Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Sprache: Deutsch, summary: Die Sarrazin-Debatte hat im Herbst 2010 für eine breite Aufregung im „Blätterwald“ geführt. Die Thesen des ehemaligen Bundesbankers und SPD-Politikers sorgten für viel Zuspruch in der Bevölkerung und viel Kritik vor allem im akademischen Bereich an den Universitäten. Der Autor der vorliegenden Arbeit hat früh damit begonnen, sich mit den einzelnen Thesen von Sarrazin zu beschäftigen. Im Rahmen des Projekts „STOPP! Gegen Rassismus – Für Zivilcourage“ vom Sozialdienst katholischer Frauen e.V. entstand auf diese Weise ein Medienspiegel zu der Rezeption des Buches „Deutschland schafft sich ab: Wie wir unser Land aufs Spiel setzen“ (2010). Bei der Projektarbeit in „STOPP!“ wurde immer wieder bewusst, wie viel Eindruck der Bestseller Sarrazins in der Bevölkerung hinterlassen hat und wie viel Zustimmung die zentralen Thesen des Buches in der breiten Bevölkerung finden. Anfang 2012 entstand die Idee, einen reinen „Sarrazin-Workshop“ bei „STOPP!“ anzubieten. Ziel dieses Workshops soll eine Diskussion der Thesen sein, um dem oftmals praktizierten Stammtischniveau ein Korrektiv zu bieten.
In dieser Arbeit werden zwei Modelle der politischen Erwachsenenbildung gegen diesen Rechtsextremismus der Mitte beschrieben. Es handelt sich dabei um die Entwürfe von Klaus Ahlheim und Klaus-Peter Hufer. Die Frage lautet: was once sind die Konzepte der politischen Erwachsenenbildung? Gerade Hufer hat sich ausführlich in seiner Arbeit mit sog. „Stammtischparolen“ und deren Diskussion beschäftigt. Darauf folgt ein Kapitel, indem die Vorgehensweise bei dem bereits genannten „Sarrazin-Workshop“ beschrieben wird. Dieser Workshop wurde ohne besonderen pädagogischen Hintergrund erstellt. Deswegen wird in dem Kapitel auch auf eine möglich Optimierung des Vorgehens mit Hilfe der Modelle von Ahlheim und Hufer eingegangen. Es soll additionally nicht nur schlicht das Modell des „Sarrazin-Workshops“ beschrieben werden, sondern auch mögliche Veränderungen nach der Herangehensweise von Ahlheim und Hufer. Zuletzt werden die Ergebnisse zusammengefasst und reflektiert.